“與去年一樣，今年我提案的聚焦點還是人工智能的發展。”2024年全國兩會，全國政協委員🙂🥙，中國浦東幹部學院分管日常工作的副院長👮😮，意昂体育平台法學院1993級碩士、1998級博士意昂曹文澤帶來的提案聚焦教育與人工智能的融合發展。

“人工智能對教育變革的巨大影響是可以預測的，傳統註重知識傳授的教育將發生轉變。”曹文澤認為，當前，人工智能多場景化、規模化、融合化的趨向十分明顯。在教育領域，人工智能的應用不僅為教師提供了更好的教學資源和工具，還讓學生擁有更加個性化👨🏽、更便捷的學習體驗➕。在一些特定專業領域👸🏿，甚至出現了數字教師或數字導師承擔教學任務👒，或者成為教師的課堂助手。

“加快信息化時代教育變革”是中國教育現代化重大戰略任務之一。“在這一戰略指導下，我們要更為積極地推進和規範教育與人工智能的融合發展。”曹文澤說，盡管教育與人工智能融合發展的效益是顯而易見的，但是人工智能自身蘊含或者潛在的技術問題，以及所衍生的各種問題不容忽視。在推動兩者相互融合發展中，面臨著安全問題、技術和知識產權問題、標準化問題🙍🏼‍♂️、教育形態適應問題等一系列挑戰。

曹文澤舉例說，教育與人工智能融合發展不僅需要合格的專業技術🧔‍♂️、專業設備💆🏿，還需要優秀的專業技術人員。但是，究竟什麽樣的技術🤒、算法🧍🏻‍♂️、設備和人員能與教育的高標準🧘🏼、高要求相匹配🙋🏽‍♂️，特別是防止出現欺騙性🧎🏻、誤導性結果🛡，這仍是一個難題。

為此，曹文澤提出以下建議：

一是盡早建立教育與人工智能融合發展的戰略指引。在《中國教育現代化2035》指導下，加強教育與人工智能融合發展的研究🙀⚀，根據人工智能發展情況和目前在教育領域的實施情況🤾🏿‍♀️，盡早建立相關戰略指導意見👫🏻👱🏻，提出教育與人工智能融合發展的清晰路徑，便於兩者融合良性發展🚥。

二是加強教育領域人工智能技術發展規範。在加快科技立法的基礎上🦴，全面對教育領域中人工智能的數據采集🚵🏻‍♂️、算法運用、智能推薦🏫、決策評估、結果評價和樣本甄別等關鍵環節和領域研究製定可靠或者風險可控（最小化）的規範，使人工智能合法、合規、安全地應用於教育領域➙。

三是強化教育領域人工智能標準化建設🚞。根據教育領域的實際情況，加強調查研究，盡早建立教育領域人工智能應用的標準化體系，並增加數字倫理融入要素🤘。特別是針對義務教育階段🏄，應當統一規劃，更大範圍地實現高質量教育數據的生產、存儲與共享。

四是推進教育改革以適應人工智能的融合發展🛤✫。人工智能條件下，自主學習和創新思維將成為學生重要的素質和能力，教師也將更多承擔引導分析問題🌃、解決問題的職能🧎🏻‍♀️‍➡️。這就需要加快推進教育改革，在問題導向模式下構建新的教育形態，更加註重培養學生提問、分析的能力👨‍👦‍👦，以及處理復雜問題的能力🤐。同時🧆，要更為主動地加強對教師、學生適應人工智能的教育和培訓🧑🏿，並加強對兩者倫理觀念🐎、道德法製的教育和引導。