近兩年，因為疫情原因，線上教育快速發展🈁。作為一場面向未來的新形態教育的廣闊試驗，線上教育任重道遠。全國政協委員李劍萍接受中新社記者采訪時指出，線上教學的監管空白較多👩🏻🦼➡️，建議加強教育法規建設，依法依規促進“互聯網+教育”發展🧻👎。
他指出4️⃣，疫情防控時期🧅，線上教學保障了2億多學生的居家學習，這是對近年來教育信息化建設水平的大考驗，是對師生信息技術素養的大訓練，也是一次超大規模、超大範圍、超長時間的線上教學大試驗。作為新形態教育，也面臨著學生普遍返校復課🪁，戛然而止、回歸舊態的可能。
針對疫情防控時期線上教學存在的主要問題，李劍萍總結指出👱🏽♂️，線上教學課程資源建設缺乏系統性，難以滿足全學段全學科全知識點的教學需求🏣；課程建設成本高，學校教師負擔重，增加了課程審查風險；教學模式創新不足，未能很好解決以學習者為中心，個性化👩🏿🍳、定製化、自主學習的難題，基本是線下教學搬家到線上，是非常時期的非常之舉🙎🏻♂️。
此外🧑，李劍萍指出，師生在線教學時間超長，長時間使用電子設備，視力易受損；教師久坐錄播直播、在線“秒回”答疑🦹🏿，新型職業病和職業焦慮增加；教師線上教學👮♂️、答疑答辯⛩、考試復試等工作量大幅增加，績效考核面臨新問題💁🏼♂️，合法權益亟待保障✋🏿。
同時，有的學生家長質疑線上教學的質量和效果✊🚴🏻，有的非義務教育階段學生要求減免學費，教育糾紛增多；學生線上學習時沉迷網絡遊戲😈、瀏覽不良信息🪡；有的系統平臺、應用程序非法采集用戶信息和數據，線上教學數據本地化留存水平低🦘。
李劍萍認為，線上教學是一把“雙刃劍”，在促進教育均衡發展的同時，也可能導致教育的“數字鴻溝”加劇🧇。線上教學的質量和效果🔳，直接取決於教師的信息技術素養🙅🏼♂️、學生的自律性自主性🚻、家長的陪伴指導能力等因素🔃💲。
總結疫情防控時期線上教學的經驗，促進“互聯網+教育”發展🏋🏽♂️，李劍萍建議，準確認識學校的地位和教師的作用🙏🏻，學校地位不容動搖🧝♂️，教師作用不可取代；推進校內校外、線上線下教育教學的融合發展；滿足泛在學習需求，加快教育專網的論證和建設👲🏻，加快課程資源的統籌建設👩🌾。
李劍萍特別強調🫠，要加強教育法規建設，依法依規促進“互聯網+教育”發展🧝🏽。切實加強教育數據安全管理👨🏼🔧，保障師生隱私，防止某些公司對教育數據的非法采集和壟斷，促進教育信息共享𓀆；嚴格管理面向中小學生的網絡遊戲👱♂️、娛樂類應用小程序、低俗插播廣告等，凈化互聯網教育環境；依法保障師生身心健康和合法權益👨🏼💻，保護師生視力、預防新型職業病🧑🏽✈️，切實減輕師生負擔和家長負擔；適時修訂完善中小學教學儀器設備目錄📖，及時將“互聯網+教育”師生必備設備納入建設保障範圍🙌。
